恐龙歌教案最新5篇

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制定富有挑战性的教案可以激发学生的学习积极性，合理的教案可以使学生更有条理地学习知识，以下是尚华范文网小编精心为您推荐的恐龙歌教案最新5篇，供大家参考。

恐龙歌教案篇1

教学目标

1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

教学准备：

幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。

材料准备：

挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

引导策略：

一、讨论恐龙的灭绝原因。

1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

2.提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?

二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的.理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因

1.幼儿看图，听教师介绍。

如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。)

教学反思：

从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

恐龙歌教案篇2

教学目的：

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重点：

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：

体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、交流资料，激趣导入。

同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习。

1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）

2、查生字掌握情况（随文）

3、指名说说课文写了什么？

三、精读重点，领悟写法。

1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

方法（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报。

（1）第一种大约出现在……和狗一般大小……

（2）数千万年后，它的后代……家族……

（3）其中，一些……长得……像鸟类……

（4）它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

2、阅读感悟写法上的'特点。

（用词准确，生动的特点）如：（1）地上第一种恐龙大约出现在两亿年。（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

4、有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获。

恐龙歌教案篇3

教学目标：

1、感受故事所表现的诙谐情趣。

2、理解故事中恐龙角色的形象特点。

引导策略：

一、用设疑的方法引出课题根据故事名称《城里来了大恐龙》，猜测可能发生的故事。

二、结合挂图讲故事，理解故事内容

（一）出示挂图一，教师讲述故事前半部分至"城里的人感到大恐龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？

（二）帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿回答问题的顺序性）

（三）结合挂图二，教师讲述故事后半部分至结束。

1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？

2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们是怎么看待来到城里的大恐龙的？

三、使用《小朋友的书，动物王国》第1—4页"城里来了大恐龙"，引导幼儿自主观察画面阅读理解。

教学反思：

文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合理的'想象，多角度的回答问题。另外，我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

恐龙歌教案篇4

?设计理念】

利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。

?设计特色】

使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。

?教学思路】

?飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第３、４自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。

?教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

２、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的.浓厚兴趣。

３、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。

?教学重点、难点】

了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

?教学过程】

一、创设情境，确定主题

１、导入：同学们，看看这是什么？

课件出示一只身材小巧的恐龙。

再看看这是什么？

课件出示一只飞翔的恐龙。

科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习 ３１课，“飞向蓝天的恐龙”。

２、看到这个题目，你想说些什么？最想了解什么？

二、网上学习

１、读课文：

请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。

２、反馈：

同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么？（同学们的收获真不小！）)还有什么不懂的问题呢？

３、查找资料：

还有这么多问题，怎么办呢？不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。

４、反馈：

同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。

⑴ 你最感兴趣的问题是什么？

⑵ 解决了吗？是怎样解决的？

师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题！看来网络资源给了我们不小的帮助啊！同学们到底学得怎么样呢？想不想进行自我检测。

５、做测试题：

学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。

三、汇报交流，深化提高

１、汇报交流：

同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。

师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢？

２、练习一：

第一种恐龙的特点：

⑴ 地球上的第一种恐龙出现在什么时候？

⑵ 它们有什么特点？

⑶ 小结：

课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。

⑷ 学生齐读第二段：

师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗？变成什么样了呢？

３、练习二：

了解恐龙的庞大家族：

⑴ 谁能读读这一句？

⑵ 读了之后，你体会到了什么？

⑶ 小结：

曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢？

（形态各异）

师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗？你对其中的哪些最感兴趣呢？想不想更深入地了解它们？

⑷ 进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。

⑸ 反馈：

谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙？可以用上课文中的词语。

⑹ 多么有趣的大家族啊！让我们再好好的朗读这一句。

师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗？

４、练习三：

了解猎食性恐龙：

⑴ 说说猎食性恐龙的特点。

⑵ 这一句中有你读不懂的地方吗？

⑶ 其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗？不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，……崭新的生活天地。”

５、练习四：

总结全文：

读完之后，你喜欢恐龙吗？为什么？

师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢？

６、练习五：

练习背诵１～４自然段：

老师引背，学生跟着背。

７、过渡：

同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。（齐读课文最后一段）同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。

四、网上论坛

１、学生点击参加讨论。

２、指名读题。

３、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解。

４、交流第一个讨论题：

⑴ 选择了这个话题的同学真不少！想说的自己站起来大胆地说吧！

⑵ 同学自由发言：

师：同学们都说出了自己真实的感受。

５、交流第二个讨论题：

⑴ 很多同学认为科学家的愿望一定会实现，能不能说说理由呢？

⑵ 不认同的同学也发表你们的看法吧。

恐龙歌教案篇5

活动目标：

1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识。

2、了解恐龙的种类及生活习性。

3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重点、难点：

1、重点：能画出恐龙的基本形态；

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

活动准备：

1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、vcd《一只小老鼠》；

2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒；

3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

活动过程：

（一）课前准备活动：

游戏：《一只小老鼠》；师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣！导入课程！

（二）集体活动：

1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。

（1）教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”？

“这是什么？他们生活在哪里？”

（2）教师提问：你们见过真的恐龙吗？（没有）

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？（幼儿进行分组讨论）

教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的！现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代！

2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征；交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

（1）师：“你喜欢那种恐龙？”

（2）教师讲述恐龙的种类；

（3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征；

（4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

（5）师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领？”

3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想；

（1）幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象；

（2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分；

4、创作部分：幼儿作画，教师指导。

（1）引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画；

（2）启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容；

（3）教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异；

5、作品评价、展示。

请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。教师提出鼓励及表扬！

教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢？（复习巩固认识的恐龙）还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

活动延伸：

1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变！给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来？

2、制作恐龙：把幼儿分成三组：

（1）组：用手工纸折恐龙；

（2）组：用橡皮泥捏恐龙；

（3）组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。

活动反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的.兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

不足之处：1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；

2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；

3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！