听故事大班教案5篇

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编写教案时，教师需关注课堂管理，确保学习环境的和谐，优秀的教案应鼓励学生提出问题，以培养他们的探究精神，尚华范文网小编今天就为您带来了听故事大班教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

听故事大班教案篇1

教学目标：

1、通过故事让幼儿享受交朋友的乐趣。学会说“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，

2、幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、色彩及动物所吸引，能养成良好的倾听习惯和好奇的探索兴趣。

3、幼儿在阅读的过程中，自然而然地认识颜色，并能结合自己的生活经验，讲出3——5种与实际生活有密切联系的瓜、果、物等，训练幼儿的发散性思维和对色彩的.感知度。

教学准备：

1）打开电子阅读和动画《我的颜色旅行》

2）制作裙子图片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色）。

图片

3）准备幼儿人手一张作业《春天的花》。

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教学过程：

1、老师用神秘的表情和语气，用“旅行”一词导入（你们去旅行过吗？旅行是什么意思？）

2、幼儿欣赏电子图书《我的颜色旅行》（或播放ppt）老师根据图书讲故事。

3、提问：

1）请幼儿说出小鸡交了几个朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，）老师和幼儿互动练习。

2）小鸡的朋友们都是什么颜色的？（出示动物组合图片）

3）这些动物的颜色你见过吗？在哪里见过？（黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色）

4、幼儿欣赏动画片《我的颜色旅行》

5、游戏《找朋友》

游戏规则：

1、幼儿能按口令，在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。

游戏准备：

七种颜色的衣服卡片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色），

游戏方法：老师一边念儿歌，幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。

小小彩笔手中拿，

小朋友们笑哈哈，

红红的颜色真美丽，

画朵红花送妈妈。

游戏结束：小结游戏。

游戏作业：

1）今天小朋友和小鸡宝宝一起都交到了许多的好朋友，也认识了这些朋友们的颜色，现在园长妈妈就请小朋友下课后像小鸡一样，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戏。

2）准备幼儿作业《春天的花》带回家。

听故事大班教案篇2

设计意图

根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

活动目标

1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲述。

2.能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节。

3.体会故事中动物互助的快乐。

重点难点

重点：体会故事中动物互助的快乐。

难点;能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节

活动准备

多媒体课件。动物头饰

活动过程

一、活动导入。

1、热身活动：《我的身体最神气》。

2、谈话：小朋友们做得真神气啊，看来今天小朋友们的身体都是棒棒的。可是，小朋友们都生过病吗?生病的时候你们会怎么做呢?对，我们生病的时候都会找医生给我们看病，那森林里的小动物们生病了怎么办呢?在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》。

(设计意图：兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。导入时，我通过提问，引起幼儿对已有经验的回忆，并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系，进而产生探索问题的兴趣，营造出一个轻松自由的活动氛围。)

二、讲述前半段故事，理解情节。

1、(播放课件，幼儿听故事)：接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?

(1)提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事?(森林里许多小动物都生病了)

(2)(观看课件)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)

(3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)

(设计意图：《指南》要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲述，使幼儿的注意力更集中，倾听更认真，利于对故事内容的理解，为续编故事做好铺垫。)

三、发散思维，合理续编。

1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?

(幼儿讨论、交流。)

2、(课件演示)师：是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?

(1)交流、编述。

(2)幼儿汇报。

3、师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!我们把你们的办法画在纸上，好吗?

4、幼儿作画，教师巡回指导，帮助画画有困难的小朋友。

(设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，我鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并将自己的感受和想象用绘画的形式表达出来。)

四、整理语言，完整讲述。

1、请幼儿上台完整讲述故事。

幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。

2、师：老师这里有个小朋友也想了几个办法，给小朋友们分享一下。(课件演示，幼儿观看。)

(设计意图：《指南》中不仅要求大班幼儿能根据故事的部分情节创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，并把续编部分讲述进去，使故事完整。)

五、结束活动。

师：现在，让我们戴上动物头饰，去表演区把我们的故事表演给其他小朋友们看一看好吗?(幼儿戴上头饰，带领他们出活动室)

(设计意图：《指南》中要求大班幼儿能自编自演故事，尊重幼儿自发的.表现和创造，我让幼儿在续编故事的基础上，进行情景表演，在表演中加强对故事的记忆和理解。)

活动总结

首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，我们看看《猫医生过河》视频，本次教育教学活动适合大班的年龄特征，和他们的生活息息相关，在活动中设计了很多游戏和互动的过程提升了孩子的积极性并乐于参与教学活动。

在活动中很多幼儿大胆表现自己，也表达出怎样保护自己的想法。在给幼儿自我表现同时也达到了本次教育活动的意义。

本次教育活动的不足之处在幼儿能根据故事的情节部分创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，由于部分孩子的属于新生，所以孩子在续编部分讲述较差，使故事不能完整的讲述。

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听故事大班教案篇3

目标：

1。依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

2。能大胆地表述，积极参与故事续编。

3。体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

重点：能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。

难点：能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。

准备：音乐《小司机》、ppt。

过程：

一、《小司机》音乐

师：听，什么声音？今天周老师开了一辆出租车，我们一起来动一动。

二、出示小孩的图片

师：孩子们，今天有一位新朋友也开了一辆出租车，你们看是谁？

你们猜猜它是做什么工作的呢？

三、边讲边提问

师：1。今天小猴开着他神奇的出租车上路了，看看它的出租车能不能让乘客满意？

嘀嘀，他遇见了谁？

?小熊长什么样？我们来学学小熊的样子。

你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？

让我们来听一听。

小猴碰见小熊说的什么？小熊是怎样回答的？

小猴怎么解决的？小熊满意吗？

嘀嘀，小猴的出租车继续向前开去，咦，小猴又遇见了谁？

蛋宝宝怎么了？为什么哭？

如果你是蛋宝宝会上小猴的出租车吗？

小猴这次又是怎么解决的？蛋宝宝满意吗？

四、师幼完整叙述故事

师：我们一起来把这个故事完整地叙述一遍，我做小猴你们做小熊和蛋宝宝。

故事里的小猴做了些什么事情？

你们喜欢小猴吗？为什么？

小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。

五、续编故事

师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。看，谁来了？

刺猬

师：刺猬长什么样？请你们想想，怎么让刺猬满意呢？

?长颈鹿

师：长颈鹿长什么样？他也想做小猴的出租车，怎么办？

企鹅

师：企鹅生活在什么地方？他也要做小猴的出租车，请帮他想想？

?金鱼

师：那金鱼呢？谁来帮他想想怎样坐上小猴的出租车？

小结：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？

六、结束

师：周老师也开了辆神奇的出租车，让我们坐上这辆出租车，去帮助小班的弟弟妹妹吧。

教学反思：

该活动通过生动的图片和教师充满感情的讲述故事的前半部分，并通过提问帮助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中，教师设计提问活跃了幼儿的想象，激发幼儿表达的愿望，为下一步续编故事展开联想。在前一新的讲述经验的活动中，教师为幼儿提供了不同的`操作材料，让幼儿自由选择材料，让幼儿自由选择材料，边操作，边讨论，边构思故事，这样的做法不仅符合幼儿的学习特点，而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组，也有个人，是不同水平的的孩子都能积极参加到活动中来。整个活动紧紧围绕目标，层层深入，形式多样，在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信心。想象力，合作能力得到很好地锻炼。

听故事大班教案篇4

活动目标

1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

3、体验创造性讲述的快乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、故事《掉进酒桶的》录像带、电视、vcd机一台

2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

活动过程

一、出示小图片，激发幼儿观赏兴趣。

★教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小，今天让我们听一听、看一看这只小的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。

1、播放录像第一部分：从故事开始到小掉进酒桶里等着有人来救它。

★教师出示事先布置好的黑板，把小图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小为什么掉进酒桶里?”“小在酒桶里怎么样?”

★教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)

2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小同意小花猫救自己上来。

★教师：“小花猫和小是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小?”“小为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

3、播放录像第三部分：从小花猫把小救上来到张开嘴巴要吃小。

★教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小“逃生”过程。

4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小到最后。

★教师：“当小花猫要吃小时，小说了什么?”“小花猫是怎么做的?”

“小逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

三、幼儿完整的欣赏故事录像。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)

四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。

★教师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗?”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。

★教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)

五、迁移故事主题，渗透思品教育。

★教师：“你喜欢故事里的小吗?为什么?”“我们应该向小学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

★教师小结：我们应该向小一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

活动反思

1、故事教育价值的深入挖掘：

?幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小》故事中，小和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我改变传统的故事教学模式，不単纯的让幼儿理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学，用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会，发展幼儿讲述能力和想象能力，让幼儿成为学习的主人。

2、直观教具的巧妙运用

幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲述，直观教具的巧妙运用，增强了活动的趣味性，幼儿在活动中积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。

该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。

附故事：酒桶里的

农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太粗心，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就慢慢地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到，有只小闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，准备好好喝上一喝，一不小心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是酒，四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边拼命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，连忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧!”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后愿意让我吃掉吗?”小有点犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊。就对小花猫说：“我尊敬的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴，就伸出爪子，把救了上来。

听故事大班教案篇5

【设计意图】

在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。

【活动目标】

1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。

2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。

3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。

【活动准备】

1、绘本《一根羽毛也不能动》

2、ppt

3、背景音乐

4、幼儿的阶段发展和生活经验

【活动过程】

一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣

1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？

2、教师开始讲故事的开头，引出课题。

二、分段讲述故事

（一）看ppt绘本，讲述故事的第一部分

（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）

教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？

（二）看ppt绘本，讲述故事第二部分

1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）

教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？

（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）

教师：谁飞得高？谁赢了？

2、引导幼儿思考：两次比赛是否公平？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？

（三）看ppt绘本，讲述故事第三部分

（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）

教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？

（四）组织幼儿玩木头人的游戏

1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。

2、介绍游戏规则。

引导幼儿换位思考，体验当木头人的'感受，坚持不懈。

（五）看ppt绘本，讲述故事第四部分

1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）

教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？

2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。

（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。

活动反思：

?一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。

活动中的问题整合

一、投票中的混乱

1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。

2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。

二、提问时的重点

1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。

2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。

活动后的自我反思

一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。

1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。

2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。

二、提问的技巧

1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。

2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示ppt，设计活动时欠考虑。