我喜欢的语言教案精选6篇

发布时间 2025-07-13 13:47:17

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为了实现教学的有效性，教案中应设定合理的课堂目标，我们想要通过教案的设计，激发学生的学习热情，尚华范文网小编今天就为您带来了我喜欢的语言教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。

我喜欢的语言教案精选6篇

我喜欢的语言教案篇1

活动目标：

1、学会安静地倾听他人的谈话。

2、能够大胆地再他人面前讲述爱爸爸的理由。

3、欣赏诗歌，体验和爸爸在一起愉快、安全、甜蜜的感觉。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动准备：

幼儿和爸爸在一起的照片幼儿用书活动过程：

1、幼儿展示自己和爸爸在一起的'照片，讲述照片内容。

让幼儿依次展示自己带来的和爸爸在一起的照片，并说出照片上自己和爸爸在做什么。同时要求其他幼儿在倾听他人的讲述时要安静。

1、教授诗歌《我喜欢爸爸》。

1、教师配合肢体动作，朗诵一遍诗歌。

2、教师以提问的方式，帮助幼儿熟悉诗歌内容，再带领幼儿完整朗诵诗歌3———5遍教师：爸爸的手是怎么样的？（爸爸的手大，爸爸的手很温暖。）骑在爸爸的脖子上市什么感觉？（感觉自己长高了）在爸爸的腿上可以玩什么游戏？是什么感觉？（可以玩儿翘翘板游戏，"忽悠忽悠"，一上一下的。）还可以在爸爸的腿上玩儿什么游戏？是什么感觉？（可以玩儿滑滑梯游戏，"哧溜哧溜的"）2、鼓励幼儿大胆想象创编儿歌。

教师鼓励幼儿把自己和爸爸玩儿的游戏创编成诗歌。

活动延伸：

鼓励幼儿将自己和爸爸一起玩儿游戏的情景用绘画的方式表现出来。

教学反思

这次活动，更增进了幼儿与父亲之间了感情，许多家长不知道今年的6月17号是父亲节，当孩子告诉爸爸：“爸爸，6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊讶的说：“是吗？还有这个节日呢。你不说，我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

我喜欢的语言教案篇2

活动目标

1.能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

2.知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

活动准备

幼儿每人带一本自己喜欢的图书

活动过程

一、介绍喜欢的图书

1.教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

教师：每个人都有自己喜欢的一本书，我最喜欢的是这本书。

书里有很多美丽的童话故事，我看了以后还可以讲给小朋友听。

2.你最喜欢的是哪一本书呢？为什么喜欢呢？

幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

二、讨论阅读的作用

1.教师：小朋友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢？

2.幼儿交流阅读的作用

3.教师小结：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，

使人变得聪明起来。

三、交换图书阅读

1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简单说说自己喜欢这本书的理由。

2.幼儿相互交换图书进行阅读。

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备

1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片：牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏：什么动物走来了

1.教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

2.教师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜欢吃什么？

小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述）

二、游戏：小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1.教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

我喜欢的语言教案篇3

一、活动目标：

1、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

2、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。

活动准备：青蛙、山羊、野鸡、松鼠手偶。

二、活动过程：

(一)开始部分

教师和幼儿谈话引出课题：“你喜欢你自己吗?”“喜欢你的哪些地方?以及有哪些本领?”

(二)展开部分

1、对幼儿回答问题的情况进行总结，从而引出故事《我喜欢我》。

2、教师讲故事，根据教学需要提问：“青蛙为什么会难受?他有没有别人不会的本领呢?”

3、提问：“现在青蛙为什么又高兴起来了呢?”

4、提问其他小动物都有哪些本领?最后青蛙是怎样对自己说的?

5、鼓励幼儿相互找出对方的优点，并大胆的说出来。

(三)结束部分

幼儿在老师的`肢体语言的提示下，边大声说便翘起大拇指“我喜欢我自己，因为我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸…..因为我歌唱的好、会跳舞棒。因为我是最棒的所以我喜欢我自己。”

四、教学反思：

通过这一节教育活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。

☆ 我要评论

我喜欢的语言教案篇4

活动目标：

1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

3.萌发对阅读书籍的兴趣。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：

绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰活动过程：

一、情境导入

1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？

教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

二、引发兴趣，开启故事1。师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？

1.请幼儿举手回答，自由发表意见

2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢？

三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的.阅读一遍。

1.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型

2.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

五、联系自己的阅读经验，我喜欢的书1。你们喜欢看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？

请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

我喜欢的语言教案篇5

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体会大自然的奇妙。

活动目标

1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为…，我不喜欢夏季(或春季、秋季和冬季)，因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发展逻辑思维能力。

2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

活动准备

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。

2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

(1)老师：现在是什么季节?你觉得是什么季节?(鼓励幼儿用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受)。

(2)带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的季节。

2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。

(1)老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢…，为什么不喜欢…?(引导幼儿用“我喜欢…，因为…。我不喜欢…，因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，并安静的倾听别人的讲述)。

(2)幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好的方面，给与针对性指导。(3)集体交流，请部分幼儿在集体面前，围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。

3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

(1)教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点?它们的联系与区别在哪里?启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交流与讨论(或集体讨论)，使幼儿进一步加深对主题的认识。

(2)教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践经验基本为零。所以如果能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的变幻，说出自己喜欢的季节，充分认识四节的谈话活动，对幼儿的身心都有很好的发展和提高，话题也能较好的引起幼儿兴趣，为其发展提供了帮助。

我喜欢的语言教案篇6

设计思路：

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人交流的自信心，并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。

活动目标：

1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。

2.能认识自己的优缺点，喜欢自己，不盲目模仿别人。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

故事课件、、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫……谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么?

二、结合课件讲故事

1.教师讲故事前半部分。