《一分钟》说课稿

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《一分钟》说课稿

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《一分钟》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是《一分钟能做什么》。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。

　　说教材

　　1、教材分析

　　本课是教科版三年级下册第一单元《我学习，我快乐》的第一个主题。时光老人对我说第一课时。本单元从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时间表”三方面旨在引导学生增强时间观念，学习科学安排，合理利用时间。本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。激发学生珍惜时间提高做事效率。

　　教学目标：

　　1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟的概念，使学生感受一分钟的长短；

　　2、情感目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的作用，体会时间的宝贵

　　3、能力目标：教育学生从小要珍惜时间、合理利用时间，养成良好的生活习惯。

　　教学重点：

　　让学生在教学活动中感受和体验一分钟的长短。

　　教学难点：

　　培养珍惜时间的良好品质，懂得讲究方法，提高做事效率。

　　说教法

　　教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

　　说学法

　　学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

　　说教学流程

　　教学过程：

　　了第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟

　　第二板块、实践参与，走进生活，体验一分钟

　　第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟。

　　第四板块、拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。

　　第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟

　　1、猜谜导入。什么是最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵？（谜底：时间）

　　2、讲故事：“丁零零，闹钟响了，元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起床了，他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。他起初用走的，后来一看手表说：“糟糕，快迟到了。于是他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了，他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”他只能走路上学了，当他走到学校门口，一看手表说：“糟糕，迟到了二十分钟，要是早一分钟就好了。”

　　师：“看完这个故事，大家想说什么？”

　　生自由发言。

　　师：“是啊！一分钟很重要，那么一分钟究竟能做多少事情呢？今天我们就一起来研究。（板书：一分钟）

　　本节课中以谜语开场，引出本节课的核心词语——时间。让学生的学习兴趣倍增，唤醒孩子们内心的情感体验，让他们融入生活之中。以两次活动让孩子自由说说对两个人活动的不同感受，为活动的开展奠定良好的基础。

　　第二板块、实践参与，走进生活，体验一分钟

　　“短短的一分钟能做什么呢？”为此，我设置了两个实践活动：

　　活动一：全体总动员。“请小朋友做自己喜欢的事情，时间一分钟。”现场活动后学生纷纷汇报：“我一分钟能拍球80个”“我一分钟心跳62次”“我一分钟做了仰卧起坐40个”。教室里丰富多彩的实践活动使学生体会到：原来短短的一分钟能做这么多事情啊。

　　活动二：“争当小主播”，鼓励学生播报课前调查的有关“一分钟能做什么”的真实数据，学生争先恐后地汇报调查结果：“我爸爸一分钟能打字150个” “我妈妈一分钟能检查3页作业” “会计员一分钟能数钞票300张”“一位普通工人一分钟能磨出80多个小滚珠”等等。在一系列真实数据的交流中，使学生更深刻地认识到：一分钟的作用可真大。

　　让学生在活动中体验每一分钟的宝贵，即活跃了课堂气氛，又让学生明白了“一分钟”概念，以自身的体验强化学生的时间观念。

　　第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟。

　　第一步：教师向学生展示一组资料，一位粗心的母亲未及时将5岁的吞食果冻的孩子送往医院，结果贻误了救治的最佳时机，小孩丢失了生命。重庆特大井喷事故，因未能及时上报，酿成243人死亡的惨剧......让学生从中认识到时间生命

　　第二步：展示奥运冠军坎贝尔的资料，以秒而计让学生通过了解认识到：时间就是胜利。

　　第三步：我出示“化肥厂工作流水线”图片。想想，这个车间照每分钟生产50袋这样的速度，一小时、一天、一个月、一年能创造多少财富？学生从中自然而然领悟到：时间就是财富。

　　当教学进行到这一环节时，学生不由得产生了更丰富的想象：时间就是速度、时间就是知识、时间就是效益等等。

　　通过来自社会的一组资料的集中的展示，在课堂上产生一种震撼的效果。情感的体验再一次得到升华，同时，真正意识到，时间不仅是效率，还是生命，财富和胜利......

　　第四板块、拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。

　　傍晚小强既要完成妈妈交代的工作——烧饭、剥豆，又想看动画片怎么安排才最合理呢？（屏幕上显示：淘米1分钟，电饭煲烧饭15分钟，剥豆25分钟，看动画片25分钟）怎样安排才最合理？

　　分小组讨论后交流，让每个学生对结果进行自我检查、总结、评价和补救，使得最后的安排既省时又高效。

　　本环节中重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸。让孩子走进自己的生活，不断的自我更新，使其生活经验得到提升，懂得不能随意浪费一分一秒，增强了学习的目的性，激发学生的参与意识，引导他们在生活中发展，在发展中生活。

　　最后，让学生在轻松愉快的“珍惜时间的名言”的儿歌声中结束本课时，带着快乐的心情离开课堂，我想，珍惜时间，合理利用时间的种子已经悄悄种植于学生的心中了。

　　说板书

　　本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。附板书设计：

　　一分钟能做什么；

　　时间就是生命；

　　时间就是胜利；

　　时间就是财富；

　　我们要珍惜时间。

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