《狐狸和乌鸦》教学设计优选

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《狐狸和乌鸦》教学设计优秀

  作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编整理的《狐狸和乌鸦》教学设计优秀,希望对大家有所帮助。

《狐狸和乌鸦》教学设计优秀

《狐狸和乌鸦》教学设计优秀1

  活动目标

  (1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

  (2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。

  (3)丰富词汇:得意。

  (4)领会故事蕴含的寓意和哲理。

  (5)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  重难点:能够用连贯清楚的语言,大胆表述乌鸦上当受骗的原因

  活动准备

  1、狐狸和乌鸦的头饰。

  2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》

  活动过程

  一、开始部分:

  1、幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗?”听《去郊游》进入活动室。出示课件:大树林

  “美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟?”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好?“听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

  二、基本部分:

  教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心情怎么样?

  引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

  2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉,会打什么坏主意?(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它?

  3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。

  4、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

  5、讲评幼儿活动情况。

  三、活动延伸:

  1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

  2、请你续编《聪明的小乌鸦》

  教后反思:

  1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。

  活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的.同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!

  2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《狐狸和乌鸦》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。

  第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。

  总之,童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息,还为孩子养成“遇事要多动脑筋”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说,这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到:好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方,而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静心地去解读和品味。

《狐狸和乌鸦》教学设计优秀2

  一、活动目标

  1、幼儿能在教师的引导下大胆想象,预设故事的发展,并会运用语言大胆表达自己的想法,从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

  2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情,帮助幼儿理解故事内容,明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

  二、重、难点

  1、重点:培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

  2、难点:理解故事内容,明白喜欢听好话容易上当的道理。

  三、活动准备

  1、教具:场景图一幅,活动乌鸦和狐狸各1只,肉1块,鸟窝1个,录音机1台,磁带《郊游》(音乐),狐狸三次说话的示意图3张,乌鸦、麻雀实物图各1张。

  2、学具:狐狸和乌鸦贴图、肉若干。(同幼儿人数)

  3、奖品若干(星星)

  四、活动过程

  (一)、创高情景,引入

  1、律动形式组织幼儿入场

  “小朋友们,今天天气真好,我们小手拉着小手去郊游,好吗?(放音乐《郊游》)

  2、出示场景图,引入课题

  “小朋友们,你们看我们来到了什么地方呀?(出示场景图)(草地上)草地上都有什么呢?草地美吗?在这美丽的草地上发生了一个动听的故事,你们想知道是什么故事吗?(想)当当、当当……(出示狐狸和乌鸦教具),故事的名字叫——(大家一起说)狐狸和乌鸦。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下,然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事,谁听得最仔细、表现得最棒,将得到一颗漂亮的五角星!”(组织幼儿入座)

  (二)、师生共同学习,欣赏故事,引导幼儿大胆想象,主动表达自己的意愿。

  1、教师利用活动教具讲述故事开头,“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。”

  老师引导:那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗?(幼儿学)乌鸦这么高兴,他心里会想些什么呢?(幼儿说)小朋友们讲得真好,那我们继续来听听故事吧。

  2、教师讲述故事的`发展:“这时候……馋得直流口水。”

  师引导:“小朋友,你们猜一猜,狐狸看到乌鸦嘴里的肉,它在想什么呢?”(幼儿说)他会怎么做呢?(幼儿说)小朋友们讲得太好了,自己鼓励自己!(嘿嘿!我真棒!)那狐狸真的那么做了吗?我们继续来听故事吧!

  3、老师讲述故事高潮部分,引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

  (1)、“狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:‘你好,亲爱的乌鸦!’乌鸦不作声。”(出示第一次说话示意图)

  师:咦!狐狸是怎么说的?大家一起来学一学小狐狸吧!(幼儿学)恩,不错,那乌鸦是怎么做的,小朋友们一边说一边学一学吧。(幼儿学,可请个别学)

  (2)、狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的孩子好吗?”乌鸦看了一眼,还是不作声。(出示说话示意图2)

  师:呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢?(幼儿集体学,然后个别学)那乌鸦又是怎么做的呢?小朋友们也来学一学好吗?(幼儿一边做一边学)

  (3)、狐狸又说:“亲爱的乌鸦,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你来,可就差多了,你的嗓子真好,谁都爱听你唱歌,你就唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱了起来。哇……他刚一张嘴,肉就掉了下来……

  师:小朋友们,狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好?学得最像呢?(幼儿学)这回……乌鸦怎么做的啊?你们来学学看吧(幼儿边说边学)

  4、教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因

  “小朋友们,刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢?为什么狐狸说的话一次比一次动听?(幼儿说)乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?(可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片)小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听,那为什么狐狸说他的声音好听,还想听它唱歌,是真的想听它唱歌吗?(幼儿讨论说)

  5、引导幼儿畅想故事的结局

  “乌鸦听了狐狸的奉诚话,心里一得意,刚一张嘴唱歌,嘴里的肉就掉下来了,结果会怎么样呢?“(幼儿说)

  老师可进一步提示:狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢?(幼儿讨论)当乌鸦一张嘴,肉掉下去的时候他会想什么呢?(看,乌鸦好不容易找到一块肉,可却被狐狸骗走了,它会想什么呢?)

  (三)、集体表演狐狸和乌鸦的故事

  我们的故事讲完了,现在,小朋友们也来贴上狐狸和乌鸦的图片,扮演狐狸和乌鸦,来演一演《狐狸和乌鸦》的故事好吗?你喜欢表演谁就贴谁的图片,然后站到自己的位置上。好,我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗?(教师引导幼儿集体表演故事内容,重点表演骗肉的过程)

  (四)、结束部分

  1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么?(《狐狸和乌鸦》)听了这个故事后,你知道乌鸦是怎么上当的吗?那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢?(幼儿说)

  如:狐狸我想对你说……(可以对自己说,也可以对老师说,也不可以对家长说、对好朋友说……)

  2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后,他们又会怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论,然后把你们讨论的结果写下来或画下来,下次讲给老师听、同伴听好吗?

《狐狸和乌鸦》教学设计优秀3

  【教材简析】

  这篇课文是一篇童话,讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易受骗上当。

  课文共有8个自然段。前三段讲乌鸦和狐狸是近邻,乌鸦给孩子找到一片肉,狐狸想吃乌鸦叼着的肉。第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。

  【教学要求】

  1、学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

  2、理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学重难点】

  理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。

  【课时安排】3课时。

  【教具准备】幻灯片、小黑板、录音机。

  【教学过程】

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  (一)谈话。

  同学们,你们知道狐狸的本性是什么吗?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?(不漂亮)它的叫声好听吗?(不好听)今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事,那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢?学了这一课之后大家就知道了。

  (二)板书:狐狸和乌鸦。学生齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  学生自由轻声读课文。

  要求:

  1、把带生字的词语圈出来读两遍。

  2、在自然段的前面标出序号。

  3、边读边思考:狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

  4、看看课文插图画的是哪一自然段的内容。

  三、检查学习情况

  1、出示带注音的生字卡片,用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

  2、检查“一”字的读音。出示卡片:一天、一眼、一片、一看、一张。

  3、提问:这篇课文共有几个自然段?然后请8名同学分自然段读课文,注意纠正字音,读好长句子的停顿。

  小结:大家在这节课学习得很认真,下节课我们继续学习这篇课文,相信大家会更积极主动。

  作业:读课文,要读得正确、流利。

  第二课时

  一、各自小声读课文,想一想课文讲的是一件什么事。

  二、理解课文

  (一)学习一至三自然段。

  让学生一边看插图,一边听第一自然段的录音,提问:你通过听和看知道了什么?(乌鸦住在树上的窝里,狐狸住在树下的洞里,它们是邻居,互相比较了解。)同时利用插图认识“窝”和“洞”。

  导言:这两个邻居之间会发生什么事呢?我们来看下面的课文。

  指名读二、三自然段,要求边听边想:狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候,什么地方,乌鸦找到一片肉,心情怎样?从哪句话可以看出来?狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了?它心理会想些什么?

  出示小黑板,大家齐读:

  很高兴还可以怎样说(特别高兴、十分高兴、很得意。)从哪儿看出乌鸦很得意?(它叼着肉站在树枝上,正在显示自己。)

  乌鸦正得意,被谁看见了?(狐狸)。狐狸看见肉后怎样了?(馋得直流口水),直流是什么意思?(不停地流)这说明狐狸馋到了极点,想马上把肉吃到嘴。

  (二)学习四至八自然段。

  导言:狐狸馋成这样,会怎样做呢?下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。

  提问:开始狐狸是怎样做的?(它想了想)“想了想”是指狐狸在干什么?(在暗暗打主意)你知道它在想什么?(我得想个办法,让乌鸦张嘴把肉掉下来。)接着它又是怎样做的呢?(它向乌鸦说了三次话。)让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。

  理解重点词句。

  提问:狐狸第一次对乌鸦说了什么?说话时表情怎样?狐狸为什么要笑着对乌鸦说话,为什么要用“您”“亲爱的”这些词?(表示亲近、友好,想得到乌鸦的好感。)这时乌鸦有什么反映?(不作声)它为什么不作声?(因为嘴里叼着肉,不便回答。)

  提问:看见乌鸦不作声,狐狸又说了些什么?它问候乌鸦孩子的目的是什么?(通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦)这回乌鸦又有什么反应?(看了一眼还是不作声)“看了狐狸一眼”说明什么(说明乌鸦有些动心了。)

  提问:狐狸看到乌鸦有些动心了,接着又说了什么?说这些话的.目的是什么?(是为了奉承、吹捧乌鸦,让它更加得意,好张嘴唱歌。)乌鸦听了狐狸的话是怎样做的,结果怎样?(张嘴唱歌,肉被狐狸叼走了。)

  小结:狐狸不用向乌鸦要,也不用抢,而是通过亲近、讨好和吹捧,把乌鸦嘴里的肉骗到手,说明狐狸怎么样?(狡猾)爱吸奉承话的乌鸦怎样了?(上当了)

  第三课时

  一、分组读课文

  二、指名读全文

  三、指导朗读

  1、读狐狸说的三次话。

  第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。

  第二次说的话要用亲近、关切的语气读。

  第三次说的话要读出赞美和请求的语气。

  2、读乌鸦发出的声音“哇……”时,声音要适当放低、拉长。

  四、讨论

  《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理?(别有用心的人做坏事,总爱采取狡猾的欺骗手段,花言巧语,奉承讨好,如果只喜欢听别人的奉承话,就会上当受骗。)

  五、识记字形,指导书写,完成课后练习

  1、让学生说说用什么方法记住生字的字形。

  2、重点指导以下几个字的书写。

  肉:共六画,笔顺是冂、内、肉。

  掉:右上是“上”,不是“十”。

  窝:不要写成宝盖儿。

  羽:两个“习”要写窄些。

  3、每个生字写两遍。

  4、指导完成课后第二、三题。

《狐狸和乌鸦》教学设计优秀4

  活动目标:

  1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。

  2、培养幼儿的即兴讲述能力,思维能力以及良好的倾听习惯。

  3、培养幼儿对识字的兴趣。

  4、教幼儿懂得遇事要动脑筋,不要只爱听奉承和恭维的话。

  活动准备:

  1、知识——能看懂动画片。

  2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。

  活动进程:

  一、导入

  试验:让幼儿嘴里含着一块糖,嘴巴向下说话,感觉会怎样?(糖就掉出来了)

  二、展开

  1、观看两遍动画片。

  幼儿之间相互讲一讲看到的内容。

  2、观看动画,引导幼儿理解动画内容。

  提问:动画片里说的是谁和谁之间的事?

  你认为这是一只怎样的乌鸦?

  你认为这又是一只怎样的狐狸呢?

  3、 观看动画,了解狐狸是怎样达到自己的目的的?

  提问:狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承)

  它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听)

  4、观看动画,引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。

  提问:狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的`?

  5、幼儿之间相互讲述。

  6、请幼儿上前给大家讲故事,教师进行录音,然后播放给大家听,选出今天的“故事大王”。

  7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上,并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。

  三、结束

  鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。

《狐狸和乌鸦》教学设计优秀5

  教学目的:

  1.在理解课文内容的基础上,练习总结全文内容。

  2.结合学生实际生活,说一说学习这篇短文懂得的道理。

  3.学习本课的生字词。

  教学重点:理解本课新词,学会生字:洞,肉,叼,旁,羽,句。

  教具准备:实物投影,微机。

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,在讲新课之前我们一起看一段动画片,大家想一想这是我们学过的哪篇课文。

  二、复习巩固

  1.边看图画边总结课文内容。

  2.说一说懂得的道理。

  3.给动画配音(要求:有表情、有动作。)

  三、学习生字

  1、出示本课生字词。

  2、出示本课生字表。

  师;哪些字可以自学?生:洞、肉、羽、句。

  (1)出示“洞”字。

  师:指名读。你们有什么好办法记住它吗?

  生:声母是d,韵母是ong,,左右结构,左边是三点水,右边是同学的同。去掉部首剩6画。我认为洞的意思是很深的'坑。组词:洞里。

  师:电脑演示

  (其它三字由学生自学,练说自学方法。教师随及指导。)

  (2)出示“叼”

  师:指名读。你有什么好办法记住它吗?

  生;叼是指嘴的动作,我记住口,右边就像人的口腔伸出舌头一样,我记住音。

  师:怎样才能写好它?

  (电脑演示笔顺及重点笔画。)

  生:略

  (学生练写,互评。)

  (3)出示“旁”

  师:指名读。小组讨论,怎样记字形。

  师:通过电脑图画引导学生记住字形,理解字义。练说句子。

  四、学生练习书写。教师指导。

  五、总结。

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