排球教学反思（精选15篇）

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排球教学反思（精选15篇）

　　身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的排球教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　排球教学反思 1

　　通过一节《排球正面双手垫球》课来解决如何科学合理安排高中体育课运动负荷的问题

　　体育课的运动负荷，是指学生在练习时所能承受的生理负荷和心理负荷，它反映学生在练习中的生理和心理的变化。安排课的运动负荷，总的来说，应根据高中学生人体生理机能活动能力变化的规律和人体机能适应性的规律，循序渐进，逐渐加大运动负荷。在整个教学活动中，随着学生身体素质的提高，根据学生对运动负荷的适应过程和机能恢复过程的生理规律，可有节奏地逐步加大运动负荷。在一次课中，合理的运动负荷曲线应由低到高逐渐上升，至基本部分后半部达到最高峰，然后逐渐下降，到课结束时恢复到接近课前水平。同时要兼顾到：

　　（1）根据课的任务和要求来合理安排运动负荷。

　　（2）根据学生年龄、性别、体质水平、训练水平等实际情况来安排运动负荷。

　　（3）根据季节、气温、课的时间、等统筹安排本节课的运动负荷。体育课必须有适宜的运动负荷，过分关注学生的生理效应而忽略心理效应是不可取的，课堂教学中安排适宜的运动负荷是锻炼身体和掌握运动技能的需求，也是促进学生身心健康发展的需要。

　　通过本人《排球正面双手垫球》第二次课的分析与评价来看，学生练习情绪较高。准备部分的听数字“1、2、3”做不同反应的慢跑，使学生的注意力、灵敏度、及反应速度得到了锻炼及提高；基本部分的学生探究自主学练、徒手分解动作练习、原地垫固定球练习、一抛一垫练习、“一对一”对垫练习让学生在掌握基本动作技能的基础上继续加深印象并提高技术上的要求，多种形式的垫球练习对学生的肌肉耐力、意志力提出了考验；“小红帽”接力游戏既提高了学生的移动速度，又让学生的情绪再次达到高峰；结束部分通过放松操使运动负荷逐渐恢复到接近课前水平。整节课下来，学生只有在教师教学点评和学生展示的.部分有短暂的休息，从学生的反应来看，运动负荷中等偏上，主要体现在：

　　（1）主观感觉

　　学生主观感觉精神饱满、体力充沛、学习兴趣较高。

　　（2）排汗量

　　学生有微汗或中等程度的出汗，证明负荷适宜。如果负荷过大，机体过于疲劳，就会满头大汗。这种现象出现在极个别同学身上，大部分同学中等程度出汗。

　　（3）情绪

　　情绪是人身体健康的“晴雨表”，同时也是衡量人体承担负荷情况的一种主观指标，整节课下来，绝大部分学生情绪较高。

　　本次课准备部分的球操虽然很新颖，但由于是第二次课，学生的球性并不太熟，可能导致学生只侧重照顾球，而忽略了准备活动的实际目的，经反思我认为可采用教师统一口令的脚步移动练习。基本部分的对垫练习采用的是男—女对垫，虽然达到了互助的目的，但在实际练习时，由于忽略了男女身高、力量、速度等的差异，从而出现了练习时球到处乱跑的场面，我认为这样安排弊大于利。同时，教师在课中应多观察学生练习时的状态，包括脸色、表情、喘气、排汗量、完成动作的情况，通过提问，观察学生的注意力是否集中，并通过调整练习的次数、组数、强度等，来对运动负荷进行合理的调节。建议在练习中和练习后，教师可采用脉搏测量法，统一计时，学生各自测量自己的脉搏波动次数，因为生理负荷的变化引起人体需氧量的变化，它通过心脏的活动反应出来，运动负荷的大小直接影响脉搏次数的多少。课下，通过询问、观察、听取学生的反应等来判断运动负荷的大小，再加以反思调整，从而达到优化本课生理负荷的目的！

　　排球教学反思 2

　　这节课我将课的学习目标定为：

　　1.让学生了解排球正面垫球的基本技术和方法，体验排球运动的乐趣。

　　2.让大部分学生基本掌握排球正面垫球的技术动作，提高学生动作协调性和身体素质。

　　3.学生在练习中能乐于接受老师指导，练习积极认真，培养学生自觉纪律性。将教学重点设为两臂夹紧，形成垫球平面，直臂上抬不屈肘，教学难点设为上下肢协调用力，动作自然。

　　根据学习的目标，针对学习的重难点我设计较为丰富的教学内容：徒手练习、一人持球，一人自抛自垫球练习、抛垫练习、自垫练习结合对垫练习。这样的练习内容由易到难，依次增加练习的难度：由徒手模仿到有球练习；由一人到多人，遵循了循序渐进的原则。更有利于同学们掌握技术动作，从最初的只掌握最基本的技术动作，到最后能够协调用力、很自然的完成技术动作。体育课上的技术动作往往都是相对复杂的，它需要手脚配合，全身协调。学生们在学习的时候很难一下子掌握所有的技术动作，这就需要我们教师，把需要掌握的'内容拆分开来，依次增加难度，最后达到教学目的。

　　在教学手段上采用诱导，启发，激励练习，交流合作，创新等，同时还根据学生的实际情况，让其主动，积极的发展，充分发展了学生的个性。而评价方式主要采用学生采用自评和互评为主，教师在适当的时候给予点评，肯定学生的自我评价，并运用评价来调节课堂的气氛和渲染学生的情趣，激发学生动脑思考，并积极投入练习过程中。整节课的教学效果明显，90%左右的学生都能初步学会排球正面垫球的正确动作。

　　在课的过程中也发现了一些需要改进与完善的地方：

　　一、细节的处理

　　1.慢跑时的队形显得拥挤，可能为考虑到左右前后的间距。

　　2.讲解时语速可以放慢些，一步一步讲解仔细，并让学生多做徒手练习。

　　3.针对重难点采取有效的措施，可以适当的加些小游戏来活跃气氛。

　　4.自己示范或让学生示范或是表演时采用多方位的，便于学生看清楚，注重学生评价的同时应将动作的重难点突出讲解。

　　5.运用教学教法和学法上还存在不够灵活，在今后的教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的xxx性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养xxx思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。

　　二、亮点的展现：

　　每节课需要有自己课的特色，或者说一两个与他人不同的亮点来吸引学生甚至是评委老师的目光，促使学生有兴趣积极投入到课中来。

　　通过这次评优课的活动让我感受到，作为体育老师要想上好每堂课，课前的预设非常重要，要研读教材，充分把握重难点，同时考虑的到学生的具体认知与运动现状，以学生为本，同时还要加强自身的学习，学习新的教学理念，学习其他优秀教师的教学方法，才能在教学过程中采用多样的手段与方法，促使学生掌握基本的运动技能，并且能在运动中体验到成功的喜悦。

　　排球教学反思 3

　　我通过精心准备讲授了八年级的排球正面双手垫球的教学内容，现对本节课进行反思：

　　新课程标准的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重以学生为中心，重视学生的主体地位，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。

　　我的教学环节实施和设计有三大部分：

　　一、准备部分，这一部分我设计的是传统的体育教学方式，首先由体育委员列行教学的常规，其次由体育委员带队绕操场跑两圈，最后由教师指导做徒手操热身动作，以此来引导学生进行学习。主要就是要充分、激发学生的热爱度。从而使学生努力完成教学的目标。并且使师生的身心真正的起到预热的作业。实践证明这种常规的教学方法对顺利完成教学目标有很好的作用，但很能激起学生的求知欲。有待在以后的教学中加以改进。

　　二、基本部分，首先是让学生自由发挥自己的想象力的导入，在进行示范讲解的学习，再过渡到学校的'教学新思想“学生先学教师后教”得学生体验学习。进而过度到垫固定球，两人一球练习垫球，方法是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”。从而培养学生团结合作，互相学习，取长补短的精神。最后过渡到合作拓展型学习----教学成果展示，看哪个小组完成得最好!让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体主义氛围。

　　三、结束部分，在结束环节中，通过轻松的音言语交流，让学生跟着节拍和老师一起做动作，快快乐乐的结束本课。有效地培养学生的组织能力，参与管理能力，自我锻炼能力和创新意识，发展学生的个性，调动学生学习的主动性。

　　上完这节排球课后，整个心情非常的愉悦、轻松。整节课的各个环节的设计、细节的处理、内容的衔接都做了精心的安排，过程比较流畅没有多余的东西。表面上看内容上较为轻松、运动量较大、老师讲解技术不多，但实际上每个环节又都是围绕着排球的垫球展开。在游戏和竞赛环节中由于气氛较热烈、活动范围也较大，所以本堂课的运动量基本符合要求。教师的作用则注重引导和营造愉快的课堂氛围。在学法指导上，本课始终坚持让学生能自主练习，合作探究，敢于发表自己的见解，使得学生在思想上重视体育技术的学习;在情感上产生体育运动的浓厚兴趣;在动作技术得到巩固;同时身心也得到了锻炼。

　　本节课自认为的优点：

　　1、对细节的处理非常细心。一开始宣布课的内容时就要求大家在接下去的排球垫球过程中学生的行动必须跟随教师的指导，实践证明做的较好。

　　2、对各个环节的衔接都非常流畅，不浪费时间。在课的开始进行口令练习，体育委员组织带队慢跑进行，过渡到徒手操教学，都是条条有序，没有多余的动作，以及组织进行垫球，队伍都是整齐有序。

　　3、在排球垫球示范时，教师能采用各个示范动作进行，有正面、镜面、背面、侧面，在示范位置的选择上，我也做到既要考虑到排头，也要顾及到排尾;在纠错指正方面，都关注到个别，注意他们的差异性，采用分层教学，使每位同学都能吃饱。

　　人无完人，再精心准备的课还是有其不足：

　　1、在准备活动的行进间徒手操练习时，慢跑练习看上去显得不整齐，假如在慢跑过程中学生有些跟不上的感觉。

　　2、在后面的垫球中，场地器材的安排应更灵活。还有叫学生出来做正反面示范，女生都出现逃避的情况。

　　3、在最后放松时，个别学生不重视，身心没有充分放松。

　　4、在整个教学过程中教师对各个环节的时间分配把握的不是很好，以致在做“一抛一垫”的练习时时间不够。

　　我认为本堂课基本达到了预期的目标，也受到了同组老师的认同。在课的练习中，教师及时观察，调控负荷，并给予学生充分展示自我的机会。相信学生技能掌握、思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。

　　排球教学反思 4

　　在课堂设计中，开始准备部分我首先带领学生进行各种形式跑的练习，调动学生积极性，然后对身体主要关节进行热身，防止运动损伤的发生。

　　在基本部分教学时，我主要设计了四个练习：

　　1、让学生两人一组击固定球练习，要求：垫30个次后交换，熟悉手臂用力和送肩抬臂动作及击球部位；

　　2、一抛一垫的练习，强化学生的垫球动作，以及对学生在垫球中易犯的错误进行逐一的纠正指导，一抛一垫的练习中重点强调垫球的时机和击球部位，解决本次课的重难点；

　　3、进行自垫和对垫的练习，练习时间大概5分钟，让学生学会在小组中进行相互之间的帮助和指导，从而主动自觉的约束自己，认真的进行垫球练习；

　　4、体能练习、迎面接力跑，发展学生速度素质，增强学生体能。

　　在结束部分由于学生经过了紧张激烈的比赛之后，身心进入了一个相对兴奋的状态，因而让同学们以简单自由的深呼吸放松操中舒展身心，放飞心情来结束本次课。

　　总之我认为本节课比较成功的地方有以下几点：

　　1、学生是课堂的主体，是教学目标达成的外在表现，从学生的'活动情况和受，体会，可以判断课的成败。本节课中，在老师主导作用的充分发挥下，学生的主体地位得以凸显，学生的练习热情高，练习积极性高，充分发挥主观能动性，因此，学生的生理、心理得到一定锻炼，很好的达成教学目标。

　　2、课的过程比较流畅，从集合——由老师有创意的带领跑、徒手操——两人垫固定球——两人一抛一垫——自抛自垫——迎面接力跑——放松，结构严谨，条理清晰，过渡自然。

　　3、教学环节衔接自然，流畅。教学过程中及时发现错误，得以纠正。并在练习中注意循序渐进原则，层层深入，逐渐加大练习的难度。

　　4、在课堂中，适当参加学生的练习，给学生做优美、准确的示范动作，加深了师生感情，融洽了师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。

　　几点建议：

　　1、在准备活动环节，可以加入排球移动步法练习或以排球作为教具的游戏，充分调动学生的学习积极性。

　　2、在学习过程中，给学生传授或纠正技术动作中，先让学生靠拢，这样学生更有利于观察和利于管理学生的举动。

　　总而言之，这节课的教学内容，组织方式，设计思路都体现了现代体育课程理念。本节课最大特色不仅锻炼了学生体能，还学习了技能。而且本节课发展了学生团结协作精神，体现了课程中以学生为主体。

　　排球教学反思 5

　　小学生自身身体素质的缺陷以及平时缺少接触排球，具体表现在上排球课时常看见学生用排球来作为娱乐的工具，对排球的基本技术（传球）的学习大多是应付的态度，教学效果可想而知。如何让学生喜欢上排球课？让学生的兴趣跟着教学的需要走？在教垫球技术时，我把传球技术动作讲解得比较详细，从脚的站位、身体姿势、手臂、手型、传球部位、传球特点等等，练习时对动作要求可能比较宽松，想必是因为新授课，对学生的要求不该太高，学生容易产生畏惧和厌烦心理。我想，之后的复习巩固课上，可以结合“练习+比赛”。从而提高学生的学习积极性。以下是我的几点反思：

　　一、是在运动技能传授过程中，准备姿势，垫球的动作要领等介绍过多，专业术语比较多，学生一下子不太能接受，徒手练习过多，这应属于一个过渡阶段，在这中间应加少部分熟悉球性，培养手感的练习。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，给学生自我展示的时间，多开展相互评价，便于体现学生自主性的.发挥。

　　二、是针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。体现新课改的意义，提倡老师在教学中“精讲多练”。

　　三、是在教学中要注意运动负荷，对于排球运动相对来说是强度较小的项目，要注意练习的量和次数。打乱旧的教学思路，多思考，从学生的角度出发，从兴趣入手，调动学生的积极性，让学生充分展示自我。

　　四、在组织学生技术提高时，应组织传球对练没有做好组织，高估了学生现有水平，没有把握好组织，导致学生技能变形，没有把握好教学主要内容。

　　总之，通过这节课的教学，我感觉到现在教师角色的转变，突破传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和积极性，才能取得好的教学效果，我会向这个方向去努力学习，充实提高自己。

　　排球教学反思 6

　　排球垫球技术是我安排四年级学生上的一节课，上本次课之前我就对自己说，本节课注重的是兴趣的培养，其次是技术，体育课要营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。充分发挥学生的主体地位。

　　我的教学环节和实施分为三大部分：

　　其一、准备部分

　　在这个部分我加入一些思想教育，排球对于小学生来说，想学好有一定的难度，而且垫球技术在初学阶段必须要承受一定的身体上的压力，比如球落在前臂上，会有一定的疼痛。在这里需要激发他们的学习兴趣。中国女排曾经有过五连冠的辉煌战绩，运用此契机，向他们宣传排球运动的好处和乐趣，并告诉他们没有轻易取得的成绩，任何成绩的取得都要付出一定的努力。

　　以游戏“听口令看谁反应快”、球操的动作技术来引导学生进行学习。主要就是要充分、激发学生的热爱度。从而使学生努力完成教学的'目标。

　　其二、基本部分

　　在这个环节首先示范一下正面双手垫球的动作，说明动作的要领是：“一插，二夹，三抬臂，全身用力要协调”。分组让学生自由练习，练习一段时间后集合同学，请部分学生讲解一下练习中的心得体育，培养他们自主学习的能力和意识，有了直观感受后学生才会对接下来的动作讲解及纠正印象更深。

　　讲解完后分组互相学习探讨，如何将此项技术发挥的更好，之后以组为单位分组进行垫球比多的比赛。培养他们团结协作的精神。

　　第三、结束部分

　　通过简单的排球放松操结束本节课，然后通过唱歌配动作活动放松学生的上肢，活跃最后的课堂气氛，在欢呼声中结束本节课。

　　本节课能够充分的发挥学生在课堂中主体地位的作用，将技术教学融入到欢快的课堂教学气氛中，学生在锻炼身心的同时达到学到技术的作用。

　　本节课还存在一定的不足：首先、在准备活动的慢跑阶段，学生的集体组织意识没有达到一定的阶段，纪律方面还需要加以引导。其次、在练习中，有部分同学的积极性没有调动起来，原因可能是怕疼，还有就是不愿意运动，这些多发生在女同学中间，对于这部分同学要多找他们谈谈心，使他们融入到本班这个大家庭的运动中来。

　　总的来说本节课比较圆满的完成了本次课的教学任务，在本次课的练习中，教师及时观察，调控负荷，并给予学生充分展示自我的机会。学生的能力是无限的，要相信学生，这样他们技能掌握、思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。

　　排球教学反思 7

　　本节课教学的主要任务是指导学生学习掌握排球的垫球技能；培养学生对学习排球的兴趣。首先设计《推球前进接力》趣味游戏。每一小组的第一个同学采用一根长棍向排球中下部在跑道上推滚前，到达终点后返回交给小组的下一个同学继续，直至小组最后一个同学完成为止，哪个小组最先完成为优胜组。

　　在游戏过程中，出现很多趣味的情况，如：把球推到其它跑道的、有由于推太快控制不了球的，有的太慢的速度跟不上去，有的由于推方法不当的等等有趣的场面，各小组的'同学都拼命为自己小组呐喊加油。这具有一定趣味性的游戏让学生产生新异感，激发学生的兴趣和参与活动的积极性，以及培养学生身体协调和控制能力。在游戏后进行排球的正手垫球动作练习，在讲解和示范正手垫球后，学生自由练习，教师巡回检查和指点。

　　五分钟后再集中安排学生展示、点评，再由教师再次讲解示范，提高学生对正手垫球动作的认知和掌握程度，再组织学生进行练习。重点要指导学生垫球的正确动作。在练习中注意自己的手臂动作。教师的示范指导非常重要，必须要求学生遵守纪律，专心学习，因此教师一开始就要组织好教学，引起学生的关注和兴趣。示范讲解之后，我发现让学生自己练时，错误很多，以致不能连贯垫球，失误很多。这时，既需要个别指导，还需要集中纠正。演示学生的错误动作，分析这样的不规范动作会导致怎样的结果。然后教师再示范一次，让学生有深刻的印象。

　　在学生练习时，要规定争取一次垫到10个以上，熟练之后，再逐部提高要求。这样几次练习下来，学生基本掌握了垫球的技巧。10分钟后，进行游戏比比谁正手垫球最多，这游戏主要是考查学生正手垫球的掌握程度、培养学生控球能力、提高球感和身体灵敏协调性。通过游戏，学生基本能够垫到两至三球，个别优秀的学生能达到四个球以上，较好的达到教学目标。

　　排球教学反思 8

　　体育新课程的教学思想，以健康第一为指导思想，激发学生学习兴趣，以学生为主体，面向全体学生的教学理念，注重对学生的学法指导，学生的心理变化和情感体验，教学目标根据新课程五个学习领域来制订的。

　　我的排球模块教学，主要采用教法上采取“明确目的——树立目标——积极参与——分层学识——都有进步”的原则，具体上课中以“集体讲解为主，分成辅导为辅，学生们分组和兴趣小组练习探究，结合教师巡回指导的形式进行;初二年级以培养激发学生的兴趣为主，并且让学生进行互评，哪个同学打得最多、打得好……。教师分小组后让学生自主练习为主，好差搭配练习为好，要求每个学生可以展示自己最好的动作，这样让每个学生有一个自我练习的空间，学生的个性得到了充分发挥，教师发现个别学生有特长的技术就让他进行示范，展示并及时表扬，极大激发学生练习积极性，教师表扬鼓励，收到比较好的教学效果。通过学习态度和技术、技能学习“进步性”等综合评价评价，学生合格率100%，优秀率30%以上。

　　体育新课程需要一个实验过程，体育学科有其本质的特点，传统的教学方法和模式也有优点和长处，我们还需要重视，例如;课的热身准备的安排和田径素质内容的练习需要重视，学生的.基本技能和技术的撑握需要重视的，要处理好放与收的教学关系，要准确把握好一个度，只有这样才能让学生的身心得到全面发展，才能更好体现新课程的教学理念，完成教学目标。

　　排球教学反思 9

　　排球垫球是一种非常单调，枯燥的项目，所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很理想。

　　现在，体育课堂教学进行了改革，"主体性教学，创新思维的培养"的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调以"教师为主导，以学生为主体"。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的'过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出"主体性教学"的方法，做了一些尝试，主教材的部分采用了分组教学方式—竞赛评比法—游戏教学法。 让学生自由组合，2人为一小组，一抛一垫，相互纠正动作，教师到每组实行检查。 通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。

　　分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。

　　通过课堂实践后，让我重新认识了教学的意义，学生应是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体，教师教学的过程要顺应学生学习的过程，教师只能是在学生时行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时，时行有效的引导和帮助，力求展现学生在自主探索活动中突出主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。

　　排球教学反思 10

　　排球是小学高年段体育课中十分重要的一个教学内容，由于其开展条件要求较低且简单易学且安全性较高故而在各级学校中有了广泛的开展。结合新课程改革中对于小学生体育的技能掌握的要求与本学期体艺节活动的安排，我们把排球教学作为本学期体育课的重点之一。结合几节课的教学，我认为传统教学可能对于小学生掌握排球运动不是非常适合。我们应该改变教师的传统教学观念注重学生的积极性与主动性。

　　在传统教学中，教师注重基本功教学，用多讲多练的方法强调基本动作的重要性。这种方式对于中学生效果比较好，有利于学生打下坚实的基础，但是这类枯燥的`训练与小学生的天性是背道相驰的。小学体育课有着其独到的特点，讲究在丰富多彩的教学设计中让学生掌握教师所教知识。结合学生特点，我们采用以赛代练，用比赛来提高技能的方式来开张排球教学。几节课下来学生对于排球的掌握有了明显的提高，兴趣也有了明显的提升。反思以赛代练的教学方式，我认为有以下优点：

　　（1）有利于快速掌握教学内容。传统教学方式中，学生不断重复动作固然对于基本功的掌握非常有用，但忽视了对学生积极性、主动性的调动，练出来的结果是不会在比赛中合理运用。以赛代练的方式可以使学生在实战环境中复习掌握基本动作，对于动作的快速掌握效果更为理想。

　　（2）有利于提高学生的学习主动性。学生主动学习才能良好掌握教学内容，排球是一项负荷较小的运动。学生在学习过程中碰到的一些难题与错误，通过自己练习很难纠正。通过比赛可以直观的反应出来错误在哪里，自己也就能主动的去改正。教师也能相应给出意见与建议。

　　（3）有利于挑选排球人才。我们开展体育竞技运动不单单是为了让学生提高身体素质，掌握一门技能，同时也是为了寻找排球运动的苗子。通过比赛，教师可以直观的考察学生在排球运动中的能力与天赋，找到运动苗子。

　　以赛代练固然有许多优点，但是还是存在一点缺点需要我们去研究克服，如对于场地要求比较高，体育课上练习的时间不足等等。为了让学生更好的掌握排球运动的技巧，我们还需在未来的教学中不断探索与努力。

　　排球教学反思 11

　　随着体育中考的不断改革，教学要求的逐步提高，排球技术中的一项关键技术——传球被纳入中考体育球类考试的范围，成为加分的选择内容之一。因此，在离中考短短的两个月中，我要对全体学生进行传球技术的教学，很辛苦，所以感受也很多，很深。

　　传球技术教下去后，在学生的学习过程中，出现了许多的错误，那么我是如何解决这些错误动作的呢，在这里我作如下分析：

　　传球手型的不正确，这是普遍存在的最大的问题，传球与垫球不同，垫球手型非常简单，注重击球点，而传球对手型非常讲究，它要求传球者的'双手成半球状置于额头上方，传球时双手正好将球包住控制传球的方向和传球时的用力均匀，双手包在球上时注重掌心不触球，手指到指根要紧紧包住球，双手手指相对成“八”字，手指在传球是要用力，却又不解僵硬，为了解决手型问题，我的方法是老师说，让学生用手做传球动作并逐了所飞，拖死球。然后抛球。用传球手型接球，查看手型正确是否，最后在叫过用力方法后再开始传球，从一个逐步向多了发展。

　　排球教学反思 12

　　本节课我安排了以正面垫球为重点，增加一定的垫球难度，其中有：自抛自垫，一人抛一人垫，二人互垫等，全面提高学生的垫球技术及同学之间的相互配合能力。以素质练习为依托，让学生增强速度，腿部力量，为下次课作好准备。本课从开始利用“捕鱼”的游戏展开活动，让学生创造几种方法完成“捕鱼”体现学生集体意识、自我创造、相互合作、积极进取的团队精神，也为垫球的移动作好充分准备。学生学习有兴趣了，积极性高了，参与面才能广。本课充分发挥学生的主体性，使不同层次的学生都能掌握垫球基本技术，达到学生积极主动地进行体育锻炼，虽取得了一定的教学效果，但其缺点和不足之处也有很多课后，我对此课进行了认真的反思和分析。

　　1、在这节实践课运动技能传授过程中，我发现自己讲解过多，学生练习时间过少，这应属于一个初学阶段，教师应运用适当的语言刺激来激发学生的'学习兴趣，我不应该过分的强调动作的正确性、准确性。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，即所谓:“兴趣是最好的老师”；给学生自我展示的时间、空间，培养学生的敢于展示，敢于表现的意志，多开展相互评价，便于体现学生自主性、自觉性的发挥。二是针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。为了体现新课改的意义，我在教学中应该“精讲多练”，尽力将每个动作要领能用50个字概括，时间控制在三分钟以内。三是在教学中要注意运动负荷，对于排球运动相对来说是强度较小的项目，要注意练习的量和次数及素质练习的时间、密度、数量等。

　　我们都知道技术教学与学习兴趣是对矛盾体，在此次教学中，我过分强调教学生掌握技术，不关注学生的学习兴趣，使的体育课变得枯燥乏味，变的暗淡，此阶段的学生上课就喜欢自由活动，使学生有点厌恶情绪。所以，我觉得处理好这对矛盾是在新课程下上好体育课的关键。

　　2、整个教学过程中，女生锻炼积极性高，女生较活跃，男生相对积极性低，我应适当加强学生的心理体育教育，从内心深处使他们热爱体育，崇尚体育。

　　3、在以小组为单位的学习中我应充分发挥小组长的骨干带头作用，以点带面，这样既使教师省去很多麻烦，又锻炼了学生的管理才能。

　　4、由于是以班级为单位进行教学，少数男生兴趣不高，学习缺乏主动性，更愿意学习篮球，这也是没有进行选项教学的一个弊病。

　　5、学生在移动垫球中不能较好的处理人与球的位置关系，可以适当的增加标志物，采用条件作业，进一步熟悉交叉步的移动步法。

　　6、多启发学生回答问题，使学生在活动中学到更多的体育知识，了解人体关节、肌肉群在体育活动中的作用.在今后的教学中需要改进。

　　在以垫球为重点的教学中，让学生创想做出蹲垫排球动作。在教授总结排球技术要领的五字口诀：插、夹、提、压、送中，使学生认识到：学一样东西，不仅要动脑，而且还要勤练。正所谓熟能生巧，也使学生兴趣大增。

　　总之，通过这节课的教学，我感觉到现在新课程体育教师角色的转变，应突破传统的教学模式，转变教学观念和执教理念，激发学生学习的兴趣和积极性，以学生的学为目标，以一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切为宗旨，适当搭配多媒体课件、xxx片等进行直观性、趣味性、新颖性教学，这样才能取得好的教学效果。我相信有了这样的认识，我会取得成功的。

　　排球教学反思 13

　　在最近一次排球教学中，我深刻反思了自己的教学策略以及与学生的互动性。排球作为一项团队运动，除了基本的技能教学外，更需要培养学生的团队合作意识和竞技精神。

　　首先，我发现自己在技能讲解时过于注重理论，而忽视了实践的重要性。在今后的教学中，我应该更加注重示范和让学生亲自动手练习，让学生在实践中感受技能的运用和变化。

　　其次，我在课堂上的互动性还有待提高。排球是一项需要高度配合的运动，课堂上的互动不仅限于教师与学生之间，更应该鼓励学生之间的交流与协作。我可以通过组织小组练习、团队比赛等形式，让学生在互动中提高排球技能，培养团队精神。

　　此外，我还应该关注不同学生的`需求和能力差异。排球教学中，学生的基础和能力各不相同，我应该根据学生的实际情况，制定不同的教学策略和练习方法，让每个学生都能在课堂中得到成长和进步。

　　最后，我认为排球教学不仅仅是技能的传授，更是对学生身心健康的关注和培养。在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和心理健康，让学生在轻松愉快的氛围中学习排球，享受运动的乐趣。

　　排球教学反思 14

　　在排球教学中，我意识到激发学生的兴趣和积极性对于提高教学效果至关重要。以下是我对如何激发学生兴趣和积极性的反思。

　　首先，教学内容的选择应该贴近学生的兴趣和需求。在排球教学中，我可以通过引入一些有趣的比赛规则、游戏和挑战，让学生在轻松愉快的氛围中学习排球技能，提高学习兴趣。

　　其次，教师应该采用多样化的教学方法和手段。除了传统的讲解和示范外，我还可以利用多媒体、视频等教学资源，让学生更加直观地了解排球运动的魅力和技巧。同时，我也可以通过组织小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习和提高。

　　此外，我还应该注重学生的个体差异和个性化需求。每个学生都有自己的特点和优势，我应该根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划和练习方法，让学生在自己擅长的领域得到更多的发挥和成长。

　　最后，我认为教师应该给予学生足够的'鼓励和支持。在排球教学中，学生可能会遇到各种困难和挑战，教师应该及时给予学生正面的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，从而激发他们更加积极地参与排球学习和训练。

　　总之，通过反思和总结经验教训，我将继续改进自己的教学方法和手段，激发学生的兴趣和积极性，提高排球教学的效果和质量。

　　排球教学反思 15

　　排球是一项既具竞技性又富有乐趣的体育运动，对于培养学生的团队协作能力、反应速度和身体素质都具有重要意义。在最近的排球教学中，我深感教学过程中的挑战与收获并存，以下是我对这次教学的一些反思。

　　一、教学内容与目标的设定

　　在排球教学中，我明确了教学内容包括传球、垫球、发球、扣球等基本技能，并设定了通过教学使学生掌握基本排球技能，提高身体素质和团队协作能力的教学目标。然而，在实际教学中，我发现部分学生对于某些技能的掌握速度较慢，这可能与学生的个体差异和初始水平有关。因此，我认识到在未来的教学中，应更加注重因材施教，针对不同水平的学生设定不同的教学目标和教学内容。

　　二、教学方法与手段的运用

　　在教学方法上，我采用了讲解、示范、练习相结合的'方式，让学生在理解排球基本原理的基础上，通过实际操作提高技能水平。然而，在实际教学中，我发现单纯的讲解和示范难以让学生充分理解和掌握技能，因此我开始尝试引入更多元化的教学手段，如利用视频教学、分组练习、游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。这些新的教学方法和手段取得了不错的效果，但也存在一些需要改进的地方，如如何更好地控制课堂节奏、如何确保每个学生都能得到充分的练习机会等。

　　三、课堂氛围与师生互动

　　在教学过程中，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，与学生保持良好的师生互动。然而，在实际教学中，我发现部分学生由于性格、自信心等原因，不敢在课堂上主动表现自己。为了改善这一情况，我开始尝试采取更多的鼓励措施，如及时表扬学生的进步、给予更多的练习机会等，以增强学生的自信心和积极性。同时，我也意识到自己在与学生沟通方面还有待提高，需要更加耐心、细致地倾听学生的想法和意见，以便更好地满足学生的需求。

　　四、教学效果的评估与反思

　　在教学结束后，我通过课堂观察、技能测试等方式对教学效果进行了评估。评估结果显示，大部分学生在经过本次教学后都取得了明显的进步，能够基本掌握排球的基本技能并积极参与课堂活动。然而，仍有部分学生的进步较慢或存在一些问题。针对这些情况，我进行了深入的反思和分析，认为可能与学生的个体差异、教学方法和手段的运用不当等因素有关。因此，在未来的教学中，我将更加注重因材施教、优化教学方法和手段、加强与学生的沟通和互动等方面的工作。

　　五、总结与展望

　　总的来说，本次排球教学让我收获了很多宝贵的经验和教训。通过反思和总结，我认识到自己在教学内容与目标的设定、教学方法与手段的运用、课堂氛围与师生互动等方面都存在一定的不足和需要改进的地方。在未来的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平和能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够在未来的教学中不断尝试新的教学方法和手段，为排球教学注入更多的活力和创新。

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